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Mittwoch, 29. Januar 2014

XII. Reform und Erneuerung im Sozialwesen vorantreiben

Um es zu realisieren, dass die ganze Bevölkerung noch mehr und fairer von den Früchten der Entwicklung profitiert, muss man das Sozialwesen schneller reformieren und dabei die Interessenfrage, die dem Volk am meisten am Herzen liegt, es am unmittelbarsten betrifft und von größter Aktualität ist, gut lösen, der Öffentlichkeit vielfältige Dienstleistungen anbieten und dadurch den Bedürfnissen des Volkes besser Rechnung tragen.

42. Die umfassende Reform im Bereich der Bildung intensivieren. Man muss die Richtlinie der Partei für die Bildung allseitig praktizieren, daran festhalten, für hohe Moral zu sorgen und Menschen eine Bildungschance zu geben, die Vermittlung der sozialistischen Grundwerte tief greifend entfalten und die Bildung zugunsten der positiven traditionellen chinesischen Kultur verbessern. Effektive Formen und langfristige Mechanismen werden für die Kampagne der Liebe zum Lernen, zur Arbeit und zum Vaterland gestaltet, um die gesellschaftliche Verantwortung, den Pioniergeist und die Handlungsfähigkeit der Lernenden zu erhöhen. Sportunterricht und Körperertüchtigung in der Freizeit wird größere Beachtung geschenkt, damit die Jugendlichen dazu stimuliert werden, körperliche und geistige Gesundheit zu erlangen sowie eine kräftige Konstitution zu entwickeln. Die ästhetische Bildung wird verbessert, um den Sinn der Lernenden für Schönheit und die Geisteswissenschaften zu erhöhen. Die Chancengleichheit im Bildungsbereich wird mit aller Kraft gefördert. Dafür wird das System zur Unterstützung der Schüler aus finanziell schwachen Familien vervollständigt, und eine effektive Struktur zur Vergrößerung der Reichweite von qualitativ hochwertigen Bildungsressourcen durch die Informatisierung eingerichtet, um das Gefälle zwischen verschiedenen Regionen, zwischen Stadt und Land und zwischen verschiedenen Schulen schrittweise zu verkleinern. Die Verteilung von Bildungsressourcen in Stadt und Land wird durch einheitliche Planung ausgeglichen, der Aufbau von öffentlichen Schulen wird standardisiert, Schuldirektoren und Lehrer werden ausgetauscht und die Schwerpunktschulen und -klassen abgeschafft, um das Problem der Schulwahl zu beseitigen, und beim Umgang mit übermäßigen Schulaufgaben werden sowohl die Symptome als auch die Ursachen behandelt. Eine moderne Berufsausbildungsstruktur wird beschleunigt aufgebaut, die Integration von Produktion und Ausbildung und die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Betrieben werden intensiviert, um hochqualifizierte Arbeitskräfte und technische Fachkräfte heranzubilden. Neue Strukturen zur Heranbildung von Fachkräften werden in Hochschulen eingeführt, und den Hochschulen wird Anreiz dazu gegeben, eigene Besonderheiten zu entwickeln und an der Spitze zu rangieren. Dazu kommt, dass die Entwicklung und Reform von Vorschulerziehung, Sonderschulen und Weiterbildung gefördert werden.

Die Reform des Aufnahmeprüfungs- und Zulassungssystems wird vorangetrieben. Es wird der Versuch unternommen, die Hochschulaufnahme von der Aufnahmeprüfung relativ unabhängig zu machen, und den Schülern mehr Prüfungschancen anzubieten und eine Zulassungsstruktur zu errichten, wonach die Schulen nach gesetzlichen Vorgaben Schüler eigenständig auswählen, spezielle Institutionen und die Regierung den Prozess global steuern und die Öffentlichkeit Kontrolle ausübt, um den Missstand von Grund auf zu beseitigen, dass eine einzige Prüfung das Schicksal der Abiturienten entscheidet. Schulpflichtige Kinder werden ungeprüft in der Umgebung ihres Zuhauses eingeschult, das Schulbezirks-System und der direkte Besuch der Neunklassenschulen erprobt. In Mittelschulen werden Prüfungen zur Feststellung fachbezogener Kenntnisse und ein Bewertungssystem der umfassenden Qualifikation der Schüler eingeführt. Für die Berufshochschulen steht den Bewerbern neben der klassifizierten Aufnahme die einfache Immatrikulation offen. Schritt für Schritt wird ein kombinierter Aufnahmemechanismus aus einheitlicher Hochschulaufnahmeprüfung in Verbindung mit einer umfassenden Leistungsbewertung der Abiturienten eingeführt. Es wird der Versuch unternommen, die Anzahl der geprüften Fächer in der Hochschulaufnahmeprüfung zu reduzieren und ohne Ausnahme von geistes- und naturwissenschaftlichen Fächern sowie Fremdsprachen jährlich mehrere landesweit einheitliche Prüfungen zu veranstalten. Ein System für die Umrechnung der Leistungspunkte in allgemeinen Hochschulen, Fachhochschulen und Erwachsenenhochschulen wird probeweise eingeführt und die Kanäle für lebenslanges Lernen werden erweitert.

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