Die Fortschritte bei der Reform der nationalen Hochschulaufnahmeprüfung sind auf der richtigen Schiene, in ausgewählten Provinzen und Städten werden erfolgreiche Pilotversuche durchgeführt. Dies sagte Chen Baosheng, der chinesische Bildungsminister am Freitag.

Bei der Reform wurden Änderungen beim Lehrplan und beim Bewertungssystem der höheren Schulbildung durchgeführt. Diese zielen darauf ab, die umfassende Entwicklung der Schüler zu verbessern, sagte Chen bei einer Pressekonferenz am Rande der 1. Tagung des 13. Nationalen Volkskongresses, der in Beijing abgehalten wird.

Oberschulen in Shanghai und der Provinz Zhejiang - den ersten beiden Pilotregionen - haben den Schülern mehr Optionen eingeräumt. Sie können demnach Fächer wählen, die auf ihren Präferenzen basieren und sie können sich zwischen verschiedenen Klassen bewegen, sagte Chen.

Das Bewertungssystem wurde dagegen dynamischer gestaltet. Das bedeutet, es wird sich anhand der Fächerauswahl der Schüler verändern, sagte Chen. Gegenwärtig hat Shanghai mehr als 1.800 Orte für Schüler ausgewählt, wo sie sich an sozialen Aktivitäten beteiligen können. Ungefähr 80 Prozent der Oberschulen in der Stadt haben Innovations-Labore eingerichtet, sagte Chen. Er fügte hinzu, dass diese Maßnahmen für die umfassende Entwicklung der Studenten förderlich seien. Er wies auch auf die Probleme hin, die mit der Reform einher gehen. Dazu zählen das Bestimmen der Aufgaben der Lehrer und wie man die neuen Arten der Klassen managen kann. Er sagte, das Ministerium würde weiter daran arbeiten, Lösungen zu finden.

Die Reform wurde im Jahr 2014 gestartet, wobei sie von Shanghai und Zhejiang angeführt wurde. Beijing, Tianjin, Shandong und Hainan wurden im Jahr 2017 zur Liste der Pilotregionen hinzugefügt. Weitere 17 Provinzen planen, die Reform in diesem Jahr durchzuführen, wie der Minister sagte. Chen sagte bei seiner Eröffnungsrede bei der Konferenz, es gäbe zwei größere Ziele bei der Entwicklung von Chinas Bildungswesen. Dazu zählen die Beschleunigung der Modernisierung der Bildung, um die Bildung voranzutreiben, mit denen die Menschen zufrieden sind. Eine weitere Aufgabe ist die Behandlung der Ungleichheit bei der Bildung, um zu erreichen, dass jedes Kind einen fairen Zugang zu guter Bildung erhält.